cck08

A George Siemens és Stephen Downes-féle konnektivizmus kurzus magyar nyelvű adaptációja. A tizenkét hetes kurzus alatt a konnektivizmus és a hálózat alapú tanulás elméleti és gyakorlati hátteréről lesz szó. Cél, hogy körvonalazódjon egy új oktatási paradigma, mely a kapcsolatokra épülő, megosztott tudás facilitását és terjesztését hivatott támogatni. Igyekszem magyar nyelven is elérhető cikkeket, könyveket ajánlani. Az eredeti tematikát csak nagyvonalakban követem.

MoodleMoot 2008

A debreceni Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskolában ismét megrendezésre került a MoodleMoot éves konferenciája. Még tartanak az előadások, két órával ezelőtt a CCK08 kurzus keretében használt technológiákat és módszereket vázoltam fel, remélve, hogy inspirációs alapul szolgálhat egyetemi közegben ügyködő tanárok számára.

8. Hálózat semlegesség

Hálózat semlegességAz eheti témával nem tudok mit kezdeni: túl általános és túl elméleti (Power, control, validity, and authority in distributed environments). Úgy döntöttem, hogy inkább egy konkrét jelenségre fókuszálok, mely kapcsolódik a témához: a hálózat semlegességről lesz szó (net neutrality).

7. Oktatástervezés

nyilAz instructional design-nak nincs jó magyar megfelelője. Oktatástervezésnek fordítottam, de ez a megnevezés több sebből is vérzik: az oktatás helyett tanulást kellene mondanom, tervezés helyett pedig szervezést. Tartalmat szervezni úgy, hogy abból hatékony oktatási anyag legyen, összetett szakmai tudást igényel.

CCK08 - félidő

CCK08 konnektivizmus kurzusFélidőnél tartunk, érdemes tehát felrajzolni az átfogó képet, mielőtt továbblépnénk. Hat témát vázoltunk fel, egy-egy mondatban mindegyikről a lényeg:
1. Definíciót kerestünk a konnektivizmus fogalomra: "tanuláselmélet a digitális korszak számára", "a hálózatelméletek pedagógiai alkalmazása".

6. Káosz, komplexitás és véletlenszerűség

KáoszKapcsolatok

Ezen a héten a káoszelmélet és a konnektivizmus összefüggését járjuk körül. A hálózatok ábrázolását, felépítését már több szemszögből is megvizsgáltuk. Az olyan tulajdonságok, mint a skálafüggetlenség, kis-világiság, és gyenge kapcsolatok elsősorban a hálózatok morfológiájához kapcsolhatók, nem irányulnak az időbeli dinamikára.

5. Csoportok és hálózatok

networkA pszichológiai iskolák egyik legszebb vonulata a Gestalt mozgalom. Arra az alapelvre épül, hogy az egész (organizmus) több, mint a részek összege. Másképp: minden csoport egységében egy magasabb minőséget képvisel, mintha külön vennéd a tagokat, és összeadnád őket. A csoport jellegéhez hozzátartozik a minőségbeli ugrás.

4. Netokrácia – történeti háttér

netokráciaEzen a héten a történeti hátteret vizsgáljuk meg. Az információs társadalom kialakulásához vezető út rendkívül sok nézőpontból elemezhető. Az alábbiakban megemlítek néhány reprezentatív irányvonalat; azzal foglalkozz, melyet közel érzel magadhoz!

3. A hálózatok tulajdonságai

KapcsolatokKapcsolatok

Erre a hétre egyetlenegy könyvet ajánlok kötelező olvasásra, melyet lehetőleg vásárolj meg minél előbb, vagy vegyél ki a helyi könyvtárból. Csermely Péter A rejtett hálózatok ereje c. művéről van szó, mely véleményem szerint a legolvasmányosabb és szakmailag is a legjobb magyar nyelven írt összefoglaló a hálózatelméletek témájában.

2. Címkézés és fogalomtérképészet

BekapcsolvaEzen a héten két fontos gyakorlati területet fogunk megvizsgálni: a közösségi linkmegosztást, és a fogalomtérképészetet. A konnektivizmus eszköztárának két hasznos technikájáról van szó; ahhoz képest, hogy milyen mértékben képes növelni a tudásmenedzsment hatékonyságát, meglepődve tapasztalom minduntalan, hogy milyen kevesen használják.

1. Mi a konnektivizmus?

FraktálFraktál

Mit értünk konnektivizmus alatt? George Siemens publikált egy összegző cikket az Instructional Technology and Distance Learning 2005 januári számában "Konnektivizmus: egy tanuláselmélet a digitális korszak számára" címmel. Ez volt az első szakmai publikáció, mely definiálta a fogalmat, és körvonalazta az új paradigmát, mely a hálózatelméletek tanulásban és tudásmenedzsmenben való alkalmazását célozta meg.